Sujet : language-learning
-
Les entrées de vocabulaire accompagnées d'une phrase d'exemple rédigée par l'apprenant survivent à des intervalles de révision plus longs que les simples paires de mots
Hypothèse : dans un journal de vocabulaire pour l'apprentissage des langues révisé selon un calendrier espacé, les entrées accompagnées d'une phrase d'exemple rédigée par l'apprenant au moment de la saisie atteignent de longs intervalles avec moins d'échecs que les entrées qui ne stockent que le mot et sa traduction ; une comparaison est proposée au sein du journal d'un même apprenant.
Lisible par machine : JSON